为深入推进核心素养导向下的小学语文大单元教学实践，破解教学落地难点，近日，在淄博师专附属中学举办了“小学语文大单元教学设计”专题培训暨项目共研活动。本次活动特邀山东省教育科学研究院原小学语文教研员、正高级教师、山东省特级教师李家栋，通过“课例展示-专家点评-理论引领-集体备课”开展深入研讨和精准帮扶。
活动伊始，桂瑞、刘增琪、张蕾三位教师依次登台，围绕大单元教学设计进行了精彩分享。三位老师结合不同的任务情境，展示了各自在教学探索中的创新成果，呈现了不同学段语文教学的多元路径。随后，李家栋老师对课例逐一进行了深入剖析，高度肯定了老师们的创新实践，并强调教学应坚持“先试写、后施教”，落实“写作-修改-再写作”的迭代过程，精准把握不同单元的育人侧重点。
在专家点评之后，淄博师专人文学院语文教法团队的李楠、张雪两位老师分别作了专题报告。李楠老师以《从“单篇”到“单元”：大单元教学的目标统整与评价跟进》为题，系统梳理了大单元教学的目标设计逻辑，强调以核心素养为纲，实现“教-学-评”一体化。张雪老师则围绕《任务群视域下的语文实践活动设计》展开分享，结合具体案例，阐述了如何通过真实情境和递进式任务激发学生的语文实践能力。
理论引领之后，针对冯欣老师《父爱之舟》一课集体备课研讨、项目共研环节将活动推向了高潮。冯欣老师根据“1+X联读”的要求，设计并讲授了五年级上册第18课《父爱之舟》的第二课时，重点抓第六自然段和第九自然段。她在备课中提出了困惑：不知如何有效融入“1+X联读”理念。针对这一难点，李家栋老师现场精准指导，切中肯綮，为课例优化锚定了方向。李楠、张雪两位老师围绕“1+X联读”的选材原则、链接时机以及如何避免喧宾夺主等问题，提出了实操建议。大家一致认为，“1+X联读”应以“1”为根基，以“X”为补充，服务于学生对核心文本的深度理解，而非简单堆砌课外素材。通过专家、高校教法团队与一线教师的思维碰撞，冯欣老师对《父爱之舟》的教学设计有了更清晰的思路，参会教师也对大单元背景下的精读课文教学有了更深刻的领悟。
此次培训既有理论高度，又有实操指引，教师们在深度对话中凝聚共识，明确了后续项目共研的重点方向，不仅搭建了宝贵的交流平台，更彰显了以专业力量赋能基础教育、推动区域语文教育高质量发展的责任与担当。下一步，淄博师专人文学院将持续深化课堂教学改革，打造素养导向的高效语文课堂，助推学校语文教育教学高质量发展。
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